Morales Navarro, Mario
Este libro desafía al lector con un problema que preocupa a muchos profesores, padres e incluso empleadores, que tratan con el problema de aprendizaje lento, accionar lento o del pensar lento. El profesor que tiene que ayudar al alumno a superar los efectos negativos de su lentitud, los padres que se quejan constantemente acerca de la manera ineficiente con que responde el niño a las instrucciones, el empleador que siente que la productividad del trabajador no corresponde a las demandas del trabajo, todos ellos, cual más cual menos, se sienten confundidos en sus intentos para explicar este fenómeno y encontrar el camino adecuado para remediarlo. Más aún, cuando la gama de soluciones va desde obligar a la persona lenta a seguir a los más eficientes, hasta la oferta de diversas intervenciones de orden médica, psicológica, motivacional o de repetición mecánica, claro está, que estas soluciones no siempre son útiles.
El autor presenta, de una manera elaborada, el rol que juega la Evaluación Dinámica y el Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) en la Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM), para la aclaración de los procesos que subyacen en el fenómeno de aprendizaje lento y los métodos más óptimos para iniciar un proceso mental.
Adjuntos de La Publicación | |
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Créditos
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Contenido
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Presentación
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A modo de introduccion
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¿Con qué antecedentes nos encontramos?
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Inteligencia y medición
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Críticas a los tests de inteligencia
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Factores cognitivos verbales de los niños de aprendizaje lento
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Evaluación dinámica. Fundamentos y sus alcances
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La teoría de Vygotsky como fundamento del potencial de aprendizaje
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Evaluación del potencial de aprendizaje
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La experiencia de aprendizaje mediado
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Los tipos de mediación
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Críticas al potencial de aprendizaje
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Reacciones de Feuerstein y colaboradores frente a las críticas
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Estrategias pedagogicas y familiares que pueden utilizarse en los niños de aprendizaje lento
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El Constructivismo: ¿Es una buena salida para los niños con problemas de aprendizaje?
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¿Qué significa aplicar el modelo constructivista en el aula?
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Bibliografía
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