Pensar en la necesidad de ofrecer servicios de calidad para la primera infancia y sus familias entrañan que las políticas de infancia adquieran el compromiso para implicarse en un proyecto de esta envergadura. Para ello se hace preciso ofrecer instrumentos que permitan la reflexión sobre la práctica profesional y la evaluación de los centros dirigidos a esta franja de edad, edad crucial para el desarrollo y aprendizaje óptimodel individuo. Se ha diseñado un sistema de indicadores de calidad, presentando la base psicopedagógica y metodológica para su aplicación. Se ofrece una herramienta útil para orientadores, psicopedagogos, educadores sociales, maestros y psicólogos de la educación, que les permita reflexionar y modificar actuaciones y estrategias. Con ella, se pretende caminar hacia una cultura evaluadora a partir de considerarla cultura de infancia un recurso óptimo en el cual invertir esfuerzos y políticas comprometidas.
Contenido destacado
El contexto familiar
La institución educativa
Conciliación de la vida laboral y familiar
La calidad en la primera infancia
Indicadores
La evaluación de las prácticas psicoeducativas
La evaluación de instituciones, servicios y programas
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Créditos
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Contenido
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La primera infancia. Introducción
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Dos contextos de desarrollo infantil por excelencia en la primera infancia
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Políticas y primera infancia. Conciliación de la vida laboral y familiar
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Calidad y primera infancia
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Elaboración de los indicadores de calidad
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La evaluación de las prácticas psicoeducativas de la primera infancia
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La evaluación de centros, servicios y programas de primera infancia
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Epílogo
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