Aguilar R., Diana Alejandra; Caruso, Marcelo; Echeverri Sánchez, Jesús Alberto; Martínez Boom, Alberto; Narodowski, Mariano; Noguera R., Carlos E.; Quiceno, Humberto; Rifà V. Montserrat; Runge P., Andrés Klaus; Sáenz O., Javier; Saldarriaga V., Oscar; Schérer, René; Veiga-Neto, Alfredo; Vitarelli, Marcelo; Zuluaga Garcés, Olga Lucía
A lo largo del año 2004 diversidad de actos académicos se ocuparon del análisis de la “obra” y elaboraciones del pensador francés Michel Foucault. En este sentido, cuando se apela al nombre de Foucault, se refiere a un modo de escribir, de interrogar, de percibir, de pensar. Decir Foucault, es pues evocar una perspectiva, una manera de mirar, de analizar, de trabajar, es el nombre que se le ha dado a una caja de herramientas. Este es el sentido y la identidad de los trabajos que conforman este libro de la colección Pedagogía e Historia.
| Adjuntos de La Publicación | |
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Créditos
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Contenido
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Presentación
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Foucault: una lectura desde la práctica pedagógica
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La pedagogía como saber sometido: un análisis del trabajo arqueológico y genealógico sobre el saber pedagógico en Colombia
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Michel Foucault, ¿pedagogo?
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De los usos de Foucault para la práctica pedagógica
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La escuela pública: del socorro de los pobres a la policía de los niños
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Sus hábitos medio civilizados: enseñanza, disciplinas y disciplinamiento en América Latina
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Foucault: la revaloración del maestro como condición de la relación pedagógica y como modelo de formación
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La actualidad de Foucault para la educación
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A su disposición
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Localizaciones foucaultianas en la investigación de las pedagogías postestructuralistas crítico feministas
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Foucault, el ayatollah, los intelectuales y la política
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Aproximaciones a la apropiación de Michel Foucault en la cultura colombiana: el caso de las revistas Extensión Cultura y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional sede Medellín, y la revista de la Facultad de Sociología de Unaula
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La educación entre las políticas neoliberales y las reformas de sistemas nacionales
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