Son escasas las obras que integran en una sola reflexión los fundamentos del trabajo científico con los elementos técnico-instrumentales de la investigación y plantean preguntas más profundas sobre la labor del investigador en la educación. El propósito de este libro consiste en contribuir en cuanto a este aspecto. Está organizado en dos grandes partes. Los tres primeros capítulos ofrecen algunas concepciones básicas de la investigación educativa, métodos y epistemologías y definen las bases del instrumental utilizado en su producción. Los capítulos restantes puntualizan los resultados de algunos estudios sobre las investigaciones educativas en cursos de posgrado, enfocan las tendencias epistemológicas que orientan esas investigaciones, recuperan sus implicaciones en relación con las categorías filosóficas de hombre, relación sujeto-objeto, historia y realidad y discuten los problemas éticos propios a al producción del conocimiento sobre la sociedad y la educación.
| Adjuntos de La Publicación | |
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Preliminares
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Contenido
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Prólogo
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Introducción
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Alternativas metodológicas: un análisis epistemológico
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Esquema paradigmático: un instrumento para el análisis de la producción científica
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La formación del investigador en educación
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La construcción del objeto en la investigación científica
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La concepción del hombre: algunas verificaciones
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La historicidad del objeto
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Intereses cognitivos: ¿una cuestión ética?
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Bibliografía
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