Aquí se describe el desarrollo de un proyecto de trabajo con la comunidad educativa recogiendo sus aspectos más destacados, así como sus efectos multiplicadores y los cambios organizativos y de sensibilidad que éste ha conllevado. Desde su perspectiva y metodología de trabajo, propone tanto acciones concretas aprovechables para otros centros como una lectura globalizadora sobre los límites y posibilidades de la educación social en la escuela. Estas experiencias y proyectos, aunque locales y particulares, pueden sintetizar la realidad del trabajo de muchos educadores. En ellas están desarrollando de manera efectiva funciones muy diversas y comprometidas que afectan aspectos como la resolución de conflictos, la creación de un clima óptimo para el aprendizaje, el apoyo socio personal para los alumnos en riesgo de exclusión, la motivación y el seguimiento en su asistencia, y el aprovechamiento escolar, la mediación con familias o el apoyo para la orientación profesional.
Tabla de contenido
Educación y escuela: cambios, contexto, problemas y crisis
El trabajo con el entorno educativo
El inicio de la intervención socioeducativa
La dinamización de las comunidades educativas
El trabajo grupal en contextos de comunidades educativas como innovación
La intervención en torno a la prevención y el tratamiento del absentismo y el abandono escolar
| Adjuntos de La Publicación | |
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Contenido
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Prólogos
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Parte I: La educación y el trabajo social en el contexto escolar
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Parte I: La función pública de la escuela
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Parte I: La escuela: sentido, convivencia y crisis de autoridad
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Parte I: Escuela: inercias, contenidos y competencias
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Parte I: Bibliografía
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Parte II: Introducción
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Parte II: El trabajo con el entorno educativo: Trabajo de caso individual con las familias y dinamización de comunidades
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Parte II: La intervención en torno a la prevención y el tratamiento del absentismo y el abandono escolar
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Parte II: Conclusiones: De cuando los profesionales docentes y los profesionales sociales compartimos estrategias
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Parte II: Bibliografía
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