Esta obra se divide en tres grandes capítulos: El primero aborda la relación entre conocimiento cotidiano y conocimiento científico en la esfera de la educación en ciencias; el segundo es una revisión del concepto de metacognición, así como de los diferentes frentes de la investigación sobre la interrelación entre metacognición y enseñanza de las ciencias, encontrándose tres grandes campos de trabajo, relacionados con: la lectura comprensiva en ciencias, la formación de profesores de ciencias y el desarrollo de habilidades metacognitivas por parte de los estudiantes en asignaturas de ciencias naturales. El tercer capítulo es el desarrollo de un modelo epistemológico sobre la metacognición y la enseñanza de las ciencias.
ISBN
9789582006136
Número de Páginas
98
Editorial
Colecciones
Palabras Claves
Tipo de Publicación
Libros
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Preliminares
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Contenido
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Presentación
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Introducción
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La educación en ciencias y el debate epistemológico entre los conocimientos cotidiano y científico
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Metacognición y educación en ciencias
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Cambio conceptual y metacognición: la perspectiva de un nuevo paradigma en la enseñanza de las ciencias
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Reflexiones finales
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Bibliografía
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