No. 48: Educación filosófica y creatividad

La relación entre infancia y fi losofía ha venido cobrando un sentido significativo en ambientes educativos contemporáneos, especialmente al identificar el lugar del filosofar en la práctica educativa y en la urgencia de la formación de ciudadanos críticos y creativos en los actuales tipos de sociedad.  En esta misma dirección se ha ido consolidando, cada vez con más fuerza, el proyecto denominado Filosofía para Niños (FpN) que, con una clara intención formativa, apuesta por el desarrollo del pensamiento complejo (pensamiento crítico, creativo y cuidadoso) desde el cultivo de habilidades cognitivas y sociales. dicho proyecto, desde su origen, a través de su fundador Matthew Limpman, se ha orientado hacia la formación de ciudadanos éticamente comprometidos y activos en la construcción de una sociedad democrática. Esperamos que los artículos de este número logren animar a docentes y directivos de instituciones educativas a implementar este tipo de educación filosófica, que no se reduce a la enseñanza tradicional de una disciplina, sino que logra integrarse en los diversos lugares del currículo, desde la valoración de aspectos esenciales de la educación tales como la indagación, el asombro y la búsqueda de conocimiento desde las características propias de los sujetos.