No. 54 Infancias

 Los estudios sobre las infancias en Colombia y en Latinoamérica, se han convertido en un campo de trabajo investigativito y académico amplio. Son numerosas las aportaciones que se han realizado desde el reconocimiento del niño como sujeto social y de derecho. Estas nuevas significaciones sociales han contribuido a la comprensión de procesos de subjetivación, así como al surgimiento de nuevas creencias, imaginarios y representaciones del niño. Las infancias contemporáneas circulan entre nuevas experiencias, escenarios y actores de socialización, sensibilización y creación, más allá de la escuela, son nuevos senderos de la experiencia y el reconocimiento infantil centrales en la construcción de sus mundos de vida. En la actualidad se percibe una preocupación en la sociedad por la infancia. Este interés tiene que ver con la garantía del derecho de los niños a educación de calidad, salud, nutrición, recreación y, especialmente, participación, de manera que el desarrollo integral y social sea de cumplimento obligatorio en todas las instituciones donde crece y se forma la infancia. La inversión humana y económica en la educación de la primera infancia, tiene efectos trascendentales en el desarrollo humano posterior; cada vez más, el Estado y la sociedad son conscientes de la necesidad de superar la desigualdad y el acceso tardío a la educación y a las herramientas de la cultura indispensables para superar las brechas irreversibles generadas en los primeros años de vida. El tema central de este número de la Revista Magisterio está dedicado a la reflexión sobre las infancias. El lector encontrará diversos trabajos: en primer lugar se ha querido reconocer la vida y obra de Cecilia Muñoz, quien ha abierto y acompañado con su trabajo la historia de la investigación sobre infancia en Colombia. Posteriormente, se abordan diferentes perspectivas relacionadas con el pasado y presente de las infancias; la participación de los niños y el sentido de la democracia en la ciudad y en la escuela; la relación de los niños con las tecnologías de la información y la comunicación y el papel de la pedagogía y la escuela en el nuevo escenario. Esperamos que los trabajos presentados en esta edición sean un aporte importante para la trascendental tarea de formar, no solamente el futuro, sino el presente de nuestra sociedad de la cual son parte esencial nuestros niños.