La propuesta de Filosofia para Niños, en sus casi cincuenta años, ha logrado consolidarse como una alternativa filosófica y pedagógica clara para la formación de sujetos críticos, creativos y éticos. Desde su fundador Matthew Lipman, con la colaboración de Ann Margaret Sharp, el programa ha contado con un amplio desarrollo en el mundo a través de la conformación de centros especializados en la formación de formadores, así como de la publicación de textos y currículos orientados a la práctica del pensar desde las comunidades de diálogo. Comprender cómo la filosofía está presente en las preguntas de los niños, así como en las narrativas que acontecen en medio de conversaciones espontáneas o discusiones rigurosas sobre temas como la muerte, la felicidad, el mal o el medio ambiente, serán algunos de los cuestionamientos que se abordarán en los textos aquí presentados. Al respecto, una preocupación central será la del lugar de las infancias en las dinámicas educativas y sociales actuales; los autores muestran un marcado interés por promulgar una valoración del lugar del pensamiento en las infancias, traducida en prácticas concretas en las que los niños y niñas protagonizan procesos de transformación ciudanana.
| Adjuntos de La Publicación | |
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Contenido
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Editorial
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Entrevista con Irene de Puig
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Enseñar a filosofar: una apuesta por el conocimiento y la libertad
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El olvido voluntario
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La comunidad de investigación como forma de vida democrática: una genealogía
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Infancia e invisibilidad: por una pedagogía de lo oculto
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Comunidad de diálogo: entre plantas y pensamientos
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Entrevista con Ariel Kizer
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Pregúntele al Profe: Filosofía para niños
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La usina de preguntas potentes: un dispositivo para leer el mundo en clave freireana
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¿Para qué nos prepara la escuela?
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Viviendo entre marcianos
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